在小学作文教学中，学生初学写作，最难的莫过于提起笔来无话可说，要么是内容空洞，言之无物，往往用一、二百字打发一次习作，要么是为了凑字数，文章废话连篇，反反复复。每次作文，学生发愁，老师着急。那么，如何突破这个难关呢？我想从以下三方面来谈。

一、　发兴趣——发现美

   我们常说，兴趣是最好的老师。是呀，每个人都有不同的兴趣爱好。如何培养孩子们的写作兴趣呢？在十几年的语文教学活动中，我发现“发表”是一条可行的办法。小学生好表现，喜欢被人夸奖。那么，多层次、多渠道地为小学生创造“发表”的机遇，提供发表园地，变欲望为动力，既迎合学生的年龄特点，又体现了以学生为主体的教学思想，必定会收到良好的教学效果。在日常生活中，我鼓励学生认真观察生活，从生活中发现美，搜集写作素材。每当学生有了一点小小的进步，我就在讲评课上向同学们“发表”其作文，经常这样做，学生的写作兴趣会大大提高，写起作文来自如多了

二、　实求真——展示美

   “文贵真实，只有真实的东西，才能抒发出真情实感来。”在作文课上，我常这样对学生说。每次习作前，我都提前布置作文题目，让学生从生活中找材料，在作文中尽情展示生活的美。平时发生一些小事，我就鼓励学生动笔写下来。记得我有个叫孙霄乐的学生，在三年级初学写作时，总是歪着头问：“老师，写什么呀？”一次自习课刚下，他在收拾东西时不小心把墨水瓶碰翻在地，他急得手足无措。我并没有指责他，而是和同学们一起帮他把地面收拾干净。他很感动，于是动笔写了一篇习作——《墨水瓶打翻以后》。我鼓励他把作文投到校报上去。由于写的是真人真事，所以文章字里行间流露出真情实感。校报发下来后，同学们争相阅读，霄乐更是高兴得合不拢嘴，还对我说：“李老师，写作文也不难呀！”是呀，万事开头难，有了兴趣，还会难吗？生活是个美丽的万花筒，就让学生用自己手中的笔去尽情地抒写、展示吧！

三、　成功鼓励——追求美

   有了写作的兴趣，有了真实的生活体验，学生再也不发愁写作了。日常的练笔本是他们笔耕的沃土，他们辛勤播种，同样收获成功的喜悦。薛高朋、张祺超、赵东方等同学的作文纷纷见报，段乃元、许嘉尧、张越超等同学的作文还荣获“赵树理文学奖”呢！学生取得的每一份成绩，师生均付出了不少艰辛，特别是那些后进生能“风光一回”更是来之不易。这时，不能让学生只沉浸在成功的喜悦里，要适时地鼓励他们养成“笔耕不辍”的写作习惯，也要适当地给予表扬鼓励，以成功为动力，进一步激发学生更大兴趣地努力攀登，去追求更高层次的美。

   正像孩子们说的，写作文并不难。我想，能巧妙地把学生引入写作圈里来，我也算稍稍成功了吧，所以，在付出艰辛的同时，我也在收获成功的喜悦！